در سال های اخیر، آموزش آمار به یکی از ارکان مهم نظام های آموزشی تبدیل شده است، اما مفاهیم بنیادین سواد، استدلال و تفکر آماری اغلب نادیده گرفته می شوند. تمرکز بر فرمول ها و محاسبات منجر به غفلت از توسعه توانایی های تفکر انتقادی و حل مسئله شده است. هدف این پژوهش توصیفی، بررسی تعاریف و مؤلفه های تفکر، سواد و استدلال آماری است. با به کارگیری روش مرور نظام مند، ۱۴۷ پژوهش منتشر شده بین سال های ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ مورد بررسی قرار گرفت. پس از غربالگری، ۴۳ پژوهش با بیشترین ارتباط به موضوع برای تحلیل عمیق تر انتخاب شدند که در نهایت منجر به استخراج ۸ مؤلفه از این مفاهیم شد. یافته ها نشان داد که مفاهیم سواد، استدلال و تفکر آماری، با وجود تفاوت های ظاهری، در هم تنیده و مکمل یکدیگر برای درک و تحلیل داده ها هستند. سواد آماری شامل درک اولیه از آمار است، استدلال آماری به توانایی ارائه دلیل با استفاده از آمار اشاره دارد و تفکر آماری به مهارت های کلی در مواجهه با مسائل آماری مربوط است. با این حال، هنوز محققان به توافق کامل نرسیده اند و تفاوت ها بیشتر مربوط به چشم اندازهای مختلف نتایج یادگیری در هر یک از این مفاهیم است.
