انجمن آمار ایران اندیشه آماری 1026-8944 25 1 2020 08 22 Investigating the psychometric properties of the questionnaire on students' perceptions of assessment and evaluation of activities بررسی ویژگی‌های روانسنجی پرسش‌نامه ادراک دانشجویان از سنجش و ارزیابی فعالیت‌ها 91 100 723793 FA محسن حاجی تبار فیروزجائی استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم اجتماعی و انسانی، دانشگاه مازندران. مریم طالبی استادیار موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی راه دانش بابل Journal Article 2025 05 09 Classroom assessment is a major part of the teaching and learning process. The aim of the present study is to investigate the factor validity and reliability of the "Students' Perception of Assessment and Evaluation of Activities Questionnaire" by UJ. In this regard, the Students' Perception of Assessment and Evaluation of Activities Questionnaire was administered to 400 students who were selected from among the students of Mazandaran University through cluster sampling. Cronbach's alpha coefficient was used to examine the reliability of the questionnaire, and confirmatory factor analysis was used to determine the factor validity. The results of the present study showed that this questionnaire has acceptable internal consistency and Cronbach's alpha coefficient in its subtests was between 0.71 and 0.78. Also, the results of confirmatory factor analysis confirm that the questionnaire structure has an acceptable fit with the data and all goodness-of-fit indices confirm the model. Therefore, the questionnaire can be an appropriate tool for assessing students' perceptions of the assessment and evaluation of activities and assignments. ارزیابی کلاس جزئی اصلی از فرایند آموزش و یادگیری می‏باشد. هدف پژوهش حاضر، بررسی روایی عاملی و پایایی " پرسش‏نامه  ادراک دانشجویان از سنجش و ارزیابی  فعالیت‏ها" یوجی  می‏باشد. در این راستا پرسش‏نامه ادراک دانشجویان از سنجش و ارزیابی فعالیت‏ها روی 400 دانشجو که با روش نمونه‏گیری خوشه‏ای از بین دانشجویان دانشگاه مازندران انتخاب شده بودند، اجرا شد. برای بررسی پایایی پرسش‏نامه  از ضریب آلفای کرانباخ و برای تعیین روایی عاملی از تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که این پرسش‏نامه  از همسانی درونی قابل قبولی برخوردار است و ضریب آلفای کرانباخ در خرده‏آزمون‏های آن بین 71/0 تا 78/0 بوده است. همچنین نتایج تحلیل عاملی تأییدی مؤید آن است که ساختار پرسش‏نامه برازش قابل قبولی با داده‏ها دارد و کلیه شاخص‏های نیکویی برازش، مدل را تأیید می‏کنند. بنابراین، پرسش‏نامه می‏تواند ابزار مناسبی برای ارزیابی ‏ ادراک دانشجویان از سنجش و ارزیابی فعالیت‏ها و تکالیف باشد.   https://andisheyeamari.irstat.ir/article_723793_bc34908aa691026f656012095473b255.pdf